王河，男，中共党员，1986年7月参加工作，教龄28年，副教授，全年资料大全数理学院物理系教师。从2011年至今的12年里，11次被毕业生评为“我最喜爱的老师”，2004年度和2008年度被评为全年资料大全校级先进工作者，2015年被评为全年资料大全教学评建工作先进个人；获得2008—2010年度全年资料大全教学效果优秀奖一等奖；2009年获得山东省优秀科研成果奖。

重基础、强专业，持之以恒打造“第一课堂”、开辟“第二课堂”

认真备课、写好教案、反复修改幻灯片、找准重点与难点，是王河老师二十几年如一日的习惯。认真讲课、重点突出、深入浅出，是王河老师一直以来的授课风格。日常，他刻苦钻研业务、兢兢业业，积极与同事交流教学经验，虚心向其他有经验的教师学习，取他人之长，补自己之短，努力做到业务上高标准严要求。他以过硬的业务水平，丰富的工作经验，扎实的工作作风，认真的工作态度和生动有趣的授课风格，得到了学生的好评和同事的赞许。

王河老师担任应用物理学专业数学物理方法1、数学物理方法2、电动力学、量子力学四门专业课的主讲，门门都是核心课程，与每一届学生接触的时间长达一年半。他深知自己的每一句话对学生都有很大的影响，所以他坚持做到既授以学生科学文化知识，又授以其做人的道理。事事处处以身作则，为人师表，给学生树立了良好的形象。

在王河老师心中，一名老师对学生的影响，不仅是在课堂上，更重要的是在课间与课后。他认为老师和学生之间的交流，同样表现在课堂之外，不管是专业知识的讲授还是对学生的思想教育，王河把课后的时间开辟成“第二课堂”。

随着时代的发展，全国各高等学校和研究所的物理专业研究生考试中，专业课程基本上都选择了量子力学。希望进一步深造的学生，量子力学学习的好坏，直接影响着考研的成绩以及以后科学研究的能力。为了使学生能够进一步学好量子力学，提升应用物理学专业学生的水平，十多年来，王河老师一直利用课外时间对学生进行专门辅导。随着辅导的深入，他不断创新辅导方式，单独创建了“远征号”QQ群，专门对学生进行量子力学的学习辅导，提高辅导效率。学校绝大部分参加物理类专业研究生考试的学生都加入了该群，还有部分不参加考研但希望加强量子力学学习的学生也加入了该群，每年都有超过80%的大四学生加入该群。

王河老师利用课余时间在群里对学生进行辅导，给学生布置作业，解答疑问，对重点章节利用QQ分享屏幕进行授课。其中拓展知识面的典型试题，至少每周一题，并且一周后进行详细讲解，调动所有学生参与讨论。在群里，他还经常把一些量子力学科学前沿的哲学问题提出来，让大家进行探讨，提高大家对学习量子力学的兴趣。有心人天不负，通过王老师对学生进一步的辅导和学生的努力，考研学生的量子力学水平有了很大的提高。在2020年考研中，学生们取得了喜人成果，其中穆同学以量子力学满分的成绩被天津大学录取，王同学以量子力学148分的优异成绩被山东大学录取。在2023年的考研中，邵同学以量子力学148分的优异成绩被浙江大学录取，李同学以量子力学145分的优异成绩被天津大学录取。近年来，应用物理学专业一直保持较高的考研率，2022年的考研率达到了50%。

心连心、广育人，用心用情关注“学生个性”、助力“全面发展”

在提高教学质量的同时，王河老师始终关注学生的成长成才，经常和学生在一起探讨人生，为学生的学习、生活、思想排忧解难。应用物理学专业14级的刘同学，入伍复员后到了17级，前面所学的专业知识基本上已经忘记，学习起来非常吃力。上课不久王河老师就发现他状态低迷，随即多次做学生思想工作，引导学生认识到要克服的最大困难不是课程，而是他自己，关键是要有信心。同时，王河老师利用课余时间对刘同学进行辅导，从大一开始的高等数学课程，到后面的力学、光学、电磁学等普通物理的课程，都重新给他讲解了一遍，该学生在王河老师的鼓励和教育下，奋起直追，终于跟上了班上其他同学的步伐，成绩稳步提升。一年多之后，在王河老师的精心辅导下，刘同学顺利考上了本校研究生。

王河老师非常注重学生知识面的拓展，但是，课堂上的时间是有限的。对于一些由于受到时间限制，无法在课堂上讲授的内容，他专门编辑资料，引导学生自学。对于应用物理学专业的学生，量子力学是一门非常重要的专业课程，其中的算符理论又是量子力学很重要的内容。但是，量子力学的课时有限，算符理论不可能深入展开。同时，在数学物理方法中其实就已经牵涉到算符的基本操作了，于是，他在给学生讲授数学物理方法的同时，就撰写了有关算符理论的资料，从一般微分算符的角度对算符理论进行展开讨论，简单易懂，让学生利用课余时间自学。对于一些自学能力较差的学生，则利用课间的休息时间进行辅导，使得学生在学习数学物理方法时就能适应算符的基本运算，为数学物理方法的深度学习以及量子力学的学习打下好基础。

在2020年下半年给化学工程与技术专业的博士生上高等数学物理方法的课程时，王河老师发现该专业的研究生基本上都不会使用交叉引用，在写论文时每次在某个地方增加公式和图表时，后面所引用公式和图表的编号都要进行重新更改，非常容易出错。为了拓展该专业博士生的知识，他基于相对简单的Word文档，专门制作了有关交叉引用的多媒体课件，利用上课前的时间和课间休息时间，给学生讲授了在Word文档中如何利用MathType进行公式的交叉引用，如何进行插入图片与表格的交叉引用，以及参考文献的交叉引用，深受博士生欢迎，也增加了学生对学习知识的兴趣，收到了良好的效果。自此，王老师会利用课间和网络，对每届博士生进行交叉引用方面的辅导。

严要求、精培养，学生成长成才“硕果累累”、绽放“桃李芬芳”

王河老师所承担的课程既重要又具有难度，学生一遍两遍学不会是经常的。但他却从来没有放松过要求，无论多难的知识，也一定带领学生弄懂、学会。学生考试不及格，想补考或重修的时候偷点懒，在王河老师这儿都是行不通的，无论是初学还是重修，必须都要完整掌握。有时候，学生对王河老师是“爱恨交织”，既爱老师严谨认真、求真务实的教学态度，又“恨”他严厉的要求。虽是如此，无论是毕业生还是在校生，都对王河老师敬佩有加。

靖同学曾说：“王老师的课程有三个特点让我觉得和其他老师的课程很不一样。第一点，上课从来不用课本，王老师把书中重要的知识点提取凝练在PPT中，风格简洁明了、重点突出。王老师对自己所要讲解内容之熟练，也让我们对老师的敬业态度十分钦佩。第二点，王老师上课时对深奥理论的解释透彻，他从不会按照PPT来读，而是以提问式的口吻来讲，往往会把好几门课程的相关知识点同时讲解，这就使得每一门课程间极富启发性和关联性。第三点，王老师布置的作业题目有的放矢，每一道题所考察的知识点都不同，而且能涵盖当周所讲解的所有重要知识点。”

徐同学曾说：“王老师对我们成长的影响非常之大。除了专业学习，他对我们的关心和帮助也体现在方方面面。当我们专业的同学英语成绩普遍较差时，他找寻英语网站等学习资料，帮助我们提升英语成绩；当同学们面对考研择校焦虑时，他仔细回答学生的疑惑并且扩展专业层面的知识，坚定同学们考研的决心；当部分同学择校与自身能力不对等时，他委婉劝说我们选择适合自己的学校；当得知同学们考取理想院校时，他难以抑制心中的喜悦，为我们送上祝福；当我们得意时，他又不忘告诫我们，帮助我们树立长远目标、扬帆起航。王老师是一位时刻把我们放在心上的好老师。在王老师的指导下，我们班超过百分之五十六的同学考上研究生，其中将近一半都是985高校或中科院。”

王河老师坚信，只要把根扎在学生当中，学生就会和你说知心话，就会喜欢和你交流，也就会喜欢你的课程，教育就会更加到位，效果也就更加显著。他言行一致，和学生心连心，把全部的精力和时间都放到学生身上，深得学生的喜爱。从2011年至今的12年时间里，王河11次被毕业生评为“我最喜爱的老师”。

二十多年从教生涯中，这些对王河老师而言都是日常小事，或留存脑海或模糊遗忘。但是他的人格魅力却以春风化雨的方式感化和影响着学生。前路漫漫，育人无期，在王河老师心中，教学的成绩和荣誉不是骄傲的资本，恰恰是不断鞭笞他戒骄戒躁、奋勇前行的强大动力。

——原载《全年资料大全报》999期第二版